小学五年级数学下册 分数与除法 核心知识清单.docxVIP

小学五年级数学下册分数与除法核心知识清单

一、课程目标与核心素养导向

【基础】【核心概念】本课时的核心目标是深刻理解并掌握分数与除法的关系。这不是简单的公式记忆，而是要将“分数”从“部分与整体”的关系（即把一个整体平均分，取其中的几份），扩展到可以表示“两个整数相除（除数不为0）的商”。这一关系的建立，是数概念的一次重要扩展，也是后续学习分数的基本性质、真假分数、分数四则运算以及比的基础。

从核心素养的培育角度来看，本课时承载着以下重要价值：一是通过动手操作（如分纸片、分实物），经历由具体到抽象的数学化过程，培养直观想象能力和合情推理能力；二是在探究关系的过程中，初步感悟“数运算”与“数的认识”在本质上的一致性，即除法运算的结果可以用一种新的数——分数来表示，从而发展抽象概括能力；三是通过解决实际的分物问题，感受数学源于生活又服务于生活，体会数学建模的思想。

二、核心知识精讲：分数与除法的关系

（一）从除法到分数：商的表示法扩展

我们知道，在整数除法中，比如6÷3=2，商是一个整数。但并不是所有的除法都能得到整数商。例如，把1个蛋糕平均分给3个人，每人能分到多少个？我们用除法1÷3来计算，但这个结果既不能用整数表示，也无法用有限小数精确表示（1÷3=0.333…，是一个无限循环小数）。这时，分数就显示出其精确性。1÷3的结果，就是1/3个。这就引出了分数与除法的基本关