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高中英语读写结合教学中的阅读教学与写作教学整合模式对比研究论文

**摘要**

在高中英语教学中，阅读与写作作为两大核心技能，其教学效果直接影响学生的语言综合能力。当前，许多教学实践仍将两者割裂处理，导致学生在语言输入与输出之间难以形成有效衔接。本文以整合视角为切入点，对比分析阅读教学与写作教学在目标设定、教学策略、评价方式等方面的异同，旨在探索二者深度融合的可行性路径。研究发现，通过主题驱动、任务型教学等整合模式，不仅能提升学生的语言运用能力，还能培养其批判性思维与自主学习意识。基于此，本文提出“输入-输出联动”的教学框架，为高中英语读写结合教学提供实践参考。

**关键词**

高中英语；读写结