小学数学六年级上册第七单元《百分数的应用（二）》核心素养教学设计.docxVIP

小学数学六年级上册第七单元《百分数的应用（二）》核心素养教学设计

一、教学内容重构与解析

（一）【核心概念】教材分析

本课“百分数的应用（二）”属于“数与代数”领域的核心内容，是在学生已经系统学习了分数乘法意义、解决“求一个数的几分之几是多少”以及“百分数的应用（一）”即“求一个数比另一个数增加（减少）百分之几”的基础上进行教学的。本课时的核心任务是解决“求比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的实际问题，这是百分数应用中最基本、最典型的模型之一。从知识脉络上看，它既是分数乘法应用问题的自然延伸与拓展，又是后续学习百分数复合应用题（如折上折、连续变化）、折扣问题以及利率、税率等实际生活问题的基础，在整个小学阶段的代数知识体系中起着承上启下的关键作用。教材编排注重从现实情境出发，引导学生通过画图分析数量关系，自主探索解题方法，体会百分数与现实生活的密切联系，感悟模型思想与数形结合思想。

（二）【难点】学情研判

六年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力和抽象概括能力，但依然需要具体情境和直观模型的支撑。在知识储备上，学生已经理解了百分数的意义，掌握了分数混合运算的方法，并能解决简单的百分数问题。然而，本课的学习存在两个主要障碍：其一，对“增加百分之几”的理解容易停留在字面，难以将其转化为“增加了谁的百分之几”，即准确找到单位“1”的量；其二，对于“1+百分数”这一