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《速度、时间与路程》教案(2课时)-2026-2027学年北师大版(新教材)小学数学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经熟练掌握三位数乘、除两位数的计算方法，此前学习过“单价、数量、总价”基础乘法数量模型，具备借助生活情境分析简单数量关系的基础能力。学生在日常走路、乘车、跑步等场景中直观感知“快慢”，能依靠生活经验区分谁运动得更快，但无法用标准化数学语言定义“速度”，对千米/时、米/分这类复合单位认知空白。同时学生抽象建模能力薄弱，当路程、时间两个变量均不相同时，难以自主想到通过“单位时间路程”统一标准比较快慢；灵活变换三个量的关系式解决逆向问题、统一行程单位计算是学生普遍存在的思维难点