小学三年级劳动学科知识清单：《风筝制作技艺与传统文化的跨学科融合》.docxVIP

小学三年级劳动学科知识清单：《风筝制作技艺与传统文化的跨学科融合》

一、课程背景与核心定位

（一）【基础】课程设计的理念溯源

本知识清单基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心理念，旨在通过“风筝制作”这一传统手工艺项目，落实劳动教育独特的育人价值。课程设计超越了单纯的技能传授，将劳动观念、劳动习惯、劳动品质的培养置于核心地位。风筝作为中国古代四大发明之外对世界文明有重要贡献的发明之一，不仅是玩具，更是集科技、艺术、民俗于一体的文化载体。因此，本课程定位为“以劳树德、以劳增智、以劳育美、以劳健体”的综合实践活动，强调在真实情境中解决问题，在动手实践中发展高阶思维，实现跨学科的深度融合1。

（二）【重要】课程目标的三维建构

依据核心素养导向，本课程确立以下具体目标：

1.劳动观念：理解传统手工艺的价值，认识到劳动创造美好生活，树立“工匠精神”的初步概念——即对每一个制作环节精益求精、追求卓越的态度。通过了解风筝从军事工具到民俗娱乐的演变，感悟劳动人民在生产生活中积累的智慧2。

2.劳动思维：掌握分析问题和解决问题的基本方法。在制作过程中，能够运用对称与平衡的原理（数学）进行设计，理解气流与力学的关系（科学），并能通过团队协作，制定合理的制作流程，优化方案，提升劳动效率23。

3.劳动能力：熟练掌握传统风筝制作“扎、糊、绘、拴”四艺的基本技法。具体包括竹材的削磨与绑扎、