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2026年秋北师大版初中《地理》《气候》公开课教案

一、教材分析

（一）内容定位

本节课是2026年审定北师大版七年级上册第三章第二节的核心内容，对接2026版义务教育地理课程标准中“区分天气和气候的概念并正确运用”“运用气温、降水资料归纳某区域气候特征”的要求，属于“自然环境”模块的核心知识点，是连接“气温与降水的分布”和“世界气候类型、中国气候特征”两大板块的关键过渡内容，兼具概念性和实践性。

（二）课标衔接

严格落实2026新课标地理核心素养培养要求，将区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四个维度融入全环节：通过不同区域气候对比强化区域认知，通过气温、降水要素的组合分析培养综合思维，通过课前观测、课后调研提升地理实践力，通过气候变化相关拓展渗透人地协调观。

（三）前后关联

前接学生已经学习的气温测量、气温分布规律、降水测量、降水分布规律等基础知识，后启世界气候类型判读、气候对人类活动的影响、中国气候特征等后续内容，是学生建立“要素-特征-影响”地理逻辑链条的核心载体。

二、学情分析

（一）知识储备

授课对象为七年级学生，年龄集中在12-13岁，已经掌握气温、降水的基本概念和简单读图方法，具备“天冷加衣、下雨带伞”的生活经验，能结合自身体验描述冷热、干湿的直观感受，但对“气候”这一抽象概念的界定、气候要素的关联逻辑缺乏系统认知。

（二）认知特点

该年龄段学生以具象思维为主