初中日语七年级上册第一课《はじめまして》教学设计(2).docxVIP

初中日语七年级上册第一课《はじめまして》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析（课程标准定位）

本课选自冀教版《初中日语》七年级上册第一课，标题为「はじめまして」。这是初中阶段日语学习的开篇之作，是整个中学日语教育的基石与起点。依据《义务教育日语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与社会”及“人与自我”两大主题范畴，具体对应“人际交往”与“生活与学习”的内容要求。从语言知识体系来看，本课承担着多重奠基功能：在语音层面，正式引入日语的音韵系统，包括五十音图中的清音、元音以及最基本的发音要领；在文字层面，学生首次系统接触平假名、片假名与汉字的共融关系，理解日语表记的独特性；在语用层面，聚焦于“初次见面”这一高频社交场景，传授最基本的寒暄用语及自我介绍礼仪。因此，本课不仅是语言符号的习得，更是学生构建日语交际图式、建立跨文化意识的启蒙时刻。

（二）学情分析

教学对象为七年级新生，正处于从儿童期向青少年期过渡的关键阶段，具有强烈的好奇心与表现欲，但注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚未完全成熟，对语音、书写等机械性训练易产生倦怠感。在认知储备上，学生通过动漫、游戏等媒介，对个别日语词汇（如「ありがとう」「さようなら」）已有零散的感性认识，但这种认知往往是模糊且不成系统的。由于母语（汉语）与第一外语（英语）的负迁移，学生在日语发音（如元音的清化、闪音「ら」行的发音）及语序（