小学数学一年级上册《有几瓶牛奶》进位加法教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《有几瓶牛奶》进位加法教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】本节课“有几瓶牛奶”是小学数学一年级上册第七单元“加与算（二）”中的核心内容，隶属于“数与代数”领域。本课内容建立在学生已经熟练掌握10以内数的加减法以及11~20各数认识的基础上，是学生首次系统学习进位加法的开端，具体指向“9加几”的进位加法。这部分知识是后续学习“8加几”、“7加几”以及更复杂的进位加法和退位减法的基础，在整个小学数学计算体系中具有承前启后的关键地位。【重要】教材通过“有几瓶牛奶”这一生活情境，引导学生从实际问题的解决过程中，经历从“数数”到“计算”的思维过渡，初步理解“凑十法”这一核心数学思想，感受位值制和十进制的优越性，为学生数学思维的发展奠定基础。

（二）学情分析

【基础】一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的思维以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解需要借助实物操作和直观模型的支撑。学生在生活中已经有了“合起来”的经验，并熟练掌握10以内加减法和20以内数的组成（尤其是10的组成）。这是学生学习本节课的重要知识基础。然而，【难点】“凑十法”作为一种新的计算策略，需要学生打破原有“逐一相加”的思维定式，理解“为什么要把9凑成10”以及“凑十后怎么办”的算理，这是他们认知上的一个挑战。此外，一年级学生注意力集中时间短，课堂需要设计丰富多样