一年级语文优质课例：近义词积累运用深度解析.pptx

一年级语文优质课例：近义词积累运用深度解析演讲人

课例设计的核心依据与学情基础01课例核心教学环节的深度解析02课例实施效果与核心教学反思03目录

我从事小学低段语文教学已有11年，一直关注一年级词汇体系的构建，词汇是语文阅读和表达的基础，而近义词积累是构建词汇关联网络、丰富学生表达的核心抓手。但在日常教学和听课调研中，我发现多数一年级语文课堂对近义词积累的处理存在两个极端：要么将其等同于机械抄写背诵，无端增加学生学业负担，消磨词汇学习兴趣；要么认为一年级认知能力不足，不需要系统渗透近义词，将这部分内容完全留到中高年级再教学。2023年我牵头开展省级低段词汇教学课题研究，开发了《近义词积累运用》这一节公开课，最终获得省级优质课一等奖，下面我结合这节课的开发、试教与正式实施的完整过程，从设计依据、教学环节、反思提炼三个层面做深度解析。

01课例设计的核心依据与学情基础

课例设计的核心依据与学情基础要开展有效的一年级近义词教学，首先要明确学段要求，找准学生起点，我在设计本节课之前，用了两周时间做课标梳理和学情调研，核心依据如下：

1义务教育语文课标对一年级词汇教学的核心要求根据2022版义务教育语文课程标准，第一学段识字与写字板块明确要求“积累常用词语，结合上下文和生活实际了解词语的意思”，表达板块要求“能根据需要，运用常用的词语说话”。

1义务教育语文课标对一年级词汇教学的核心要