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高中化学教学中项目式学习与学生科学探究能力的关系研究论文

**摘要**

在高中化学教学中，项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）作为一种以学生为中心的教学模式，日益受到教育界的关注。本研究旨在探讨项目式学习与学生科学探究能力之间的关系，分析其在提升学生实验设计、问题解决、合作交流及创新思维等方面的作用。通过文献综述和实证研究，本文揭示了项目式学习如何通过创设真实情境、激发学生主动参与、强化过程性评价等途径，有效促进学生科学探究能力的全面发展。研究结果表明，项目式学习不仅能够提高学生的化学学科素养，还能培养其终身学习的关键能力。

**关键词**

项目式学习；科学探究