立足学情，整合资源，优化备课.pptVIP

立足学情，整合资源，优化备课——线上教学备课札记例淡桦甸三中孙志云

一、立足学情接地气，促进教学保实效学情分析是教学设计的有机组成部分，与教学设计中的其他部分有着密切联系，可以说，没有学情分析，一切教学目标的实施都只能是空中楼阁。学生是课堂的真正主体，一切教学活动是围绕这一主体的主动参与学习展开的，只有当教师充分了解自己的学生，对学生进行学习前的各种情况分析，才能有效地利用学生的最近发展区完成各项学习活动，从而做到有的放矢。学情分析应该包括以下几个方面：

一、学生原有的基础知识。

?二、学生现有的认知能力。

三、学生原有的生活经验。

四、学生的情感。

五、学生的身心特征。实际学情一（学段学情）

起（七上）引导

承（七下）磨合

转（八上、八下和九上）三级台阶

合（九下）质变实际学情二（实时学情）

上学期好习惯尚未形成

寒假使坏习惯逐渐养成

网课又让依赖手机盛行二、杜绝拿来主义，坚持整合理念

理由：语文课的独特性

1.知识缺乏系统性。

2.内容具有人文性。

3.学习目标的抽象性。

4.教学方法的灵活性。

5.教学结果的生成性。

6.教学评价的开放性。

三、加强三级备课，严守底线教学?1.宏观备：

依据整体学情，整合教学内容

抓主干，弃枝叶夯基础，扩容量?2.集体备：

依据当前疫情，制定分工计划

每人备