巧手制扇·雅韵童心——小学美术四年级下册《小扇子》跨学科主题教学设计.docxVIP

巧手制扇·雅韵童心——小学美术四年级下册《小扇子》跨学科主题教学设计

一、教材与学情分析

【基础】本课是人民教育出版社小学美术四年级下册“设计与应用”领域的教学内容，隶属于“设计·应用”学习任务群。本课以“小扇子”这一兼具实用性与艺术性的载体为切入点，旨在引导学生通过观察、分析、设计和制作，了解扇子的造型特点、材质美感及文化内涵。教材编排从扇子的历史演变入手，逐步深入到结构认知、造型赏析，最终落脚于创意实践，体现了从感知体验到文化理解，再到创意表达的学习逻辑。这一内容不仅是对学生造型表现能力的综合检验，更是引导学生将美术学习与生活实际、传统文化建立联结的重要契机。

【非常重要】学情分析是教学设计的逻辑起点。四年级的学生正处于从儿童期向少年期过渡的阶段，他们的有意注意时间延长，精细观察能力和逻辑思维能力开始萌芽，对于有文化内涵的事物开始产生探究的兴趣。在知识储备上，学生通过之前的学习，已经掌握了基本的绘画造型技巧（如线条、形状、色彩）和简单的手工制作方法（如剪、折、贴），具备了一定的动手操作能力。在生活经验上，扇子虽在现代生活中被空调等电器部分取代，但作为文化符号和消暑用品，学生仍有接触（如广告扇、装饰扇），这为本课的学习奠定了生活基础。然而，学生对扇子背后所蕴含的深厚传统文化（如扇艺与书画、礼仪、文学的结合）认知较浅，对于如何将实用功能与审美创意进行有机结合，以及如何运用多种媒材