小学数学一年级下册两位数减一位数整十数知识清单(1).docxVIP

小学数学一年级下册两位数减一位数整十数知识清单

一、数与运算核心概念体系

（一）运算意义与模型建立

对于一年级学生而言，两位数减一位数、整十数的学习并非简单的计算技巧训练，而是对其减法认知结构的一次重要扩充与精雕细琢。在此之前，学生已经积累了10以内减法的“基模”以及20以内退位减法的经验，能够理解减法表示“去掉”、“拿走”、“比较”或“求剩余”的基本含义。本知识点则是在此基础上，将减法的应用范围从20以内扩展到100以内，并且首次系统性地面对减数类型的变化——一位数（可能涉及个位不够减的情况）与整十数。这一阶段的减法运算，核心在于引导学生理解“相同数位上的数才能直接相减”这一运算的根本原则，这是后续学习多位数减法乃至小数、分数加减法的基石。教学中需反复强调，减法操作的对象是计数单位，即“个”与“个”相减，“十”与“十”相减。

（二）数位与计数单位的深化理解

【基础】【非常重要】要正确进行两位数减一位数、整十数的计算，必须对两位数的组成有透彻的理解。例如，45由4个十和5个一组成。当减去一位数（如2）时，实际上是从5个一中拿走2个一，剩下3个一，所以结果是43。当减去整十数（如20）时，实际上是从4个十中拿走2个十，剩下2个十，个位上的5个一不变，所以结果是25。如果遇到45减8这种个位不够减的情况，则需要将45中的一个十拆开，变成3个十和15个一，再从15个一中拿走8个一，最