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小学数学一年级下册《身边的数》单元整体教学设计

一、单元基本信息

（一）单元主题：身边的数——100以内数的认识与运用

（二）授课年级/学段：小学一年级（下学期）

（三）授课课时：建议6课时（本设计为单元整体架构，并详示第1、4课时）

（四）教材版本：北京师范大学出版社（2024）一年级下册第四单元

二、课程标准分析（【基础】）

（一）本单元设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域的要求。

（二）核心素养导向：着重培养学生的“数感”、“量感”和“初步的符号意识”。通过在熟悉的生活情境中抽象出数，理解数的意义，形成对数量的直观感知。

（三）内容要求：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解100以内数的意义；能认、读、写100以内的数；能用数表示物体的个数或事物的顺序与位置；能把握数的相对大小关系；能在真实情境中进行简单的估计。

（四）学业要求：学生能结合具体情境，理解数的含义，形成初步的数感和符号意识，体会到数与日常生活的密切联系。

三、教材分析（【重要】）

（一）纵向地位：本单元是“数的认识”领域的第二次扩展。此前学生已认识020各数，掌握了20以内数的顺序、大小和组成。本单元将数的范围扩展至100，为后续学习100以内的加减法（口算与笔算）以及认识更大的数奠定坚实的基础，是数概念发展的关键节点。

（二）横