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高中美术《步辇图》鉴赏知识清单

一、【学科核心素养定位】课程目标与鉴赏框架

（一）【基础】【核心概念】美术鉴赏学科核心素养

在高中美术鉴赏课程中，本知识清单旨在落实《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》提出的五大美术学科核心素养。通过对《步辇图》的深度学习，学生应达成以下目标：

1.【基础】图像识读：能够识读《步辇图》的画面内容、创作媒材（绢本、设色）、尺幅（纵38.5厘米，横129.6厘米）及构图形式，形成对作品的初步视觉感知。

2.【重要】美术表现：理解阎立本如何运用线条（铁线描）、色彩（重彩设色）等艺术语言塑造人物形象，体会中国传统绘画的独特表现手法。

3.【非常重要】【难点】审美判断：能够运用“描述、分析、解释、评价”的四步法对《步辇图》进行系统鉴赏，形成独立的审美判断，理解其“以形写神”的审美追求。

4.【非常重要】【核心】创意实践：虽然本课以鉴赏为主，但需思考如果自己作为宫廷画师，会如何构图以凸显“天可汗”的威严与“和亲”的庄重，培养创意思维。

5.【热点】文化理解：深刻理解《步辇图》所反映的唐代民族政策（和亲）、外交礼仪以及“大唐气象”，认识到美术作品是特定历史时期社会文化的视觉档案，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（二）【基础】【方法】美术鉴赏“四步法”

这是贯穿本课的方法论核心，必须熟练掌握并应用于《步辇图》的赏析实践中【