遗传因子的发现——初升高生物学教材衔接.docx

生物学初高教材衔接——遗传因子的发现

初中阶段要求

高中阶段要求

衔接要点

1.掌握性状、相对性状的概念，理解性状由基因控制且受环境共同影响

2.了解孟德尔豌豆杂交实验的基本过程，能区分显性/隐性性状、显性/隐性基因

3.理解体细胞基因成对、生殖细胞基因成单的规律，知晓子二代性状分离比与基因组成的对应关系

1.掌握豌豆作为遗传实验材料的优点，熟悉杂交实验的基本操作流程

2.理解假说-演绎法的研究思路，掌握基因分离定律的实质

3.能运用分离定律进行遗传概率计算，解决农业育种与医学实践中的相关问题

1.认知升级

从宏观的性状遗传现象记忆，升级到遗传因子的作用规律与分离定律本质的深度理解

2.思维转变

从定性的实验现象描述，转向定量的遗传推导与概率计算，建立假说-演绎的科学探究思维

3.能力构建

能运用分离定律分析解决实际遗传问题，为高中自由组合定律、伴性遗传等核心内容奠定基础

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一、生物的性状

1.性状：性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称

（1）形态结构特征：如皮肤的颜色、人的眼皮的单双、人的耳垂的有无、人的头发的颜色、豌豆的形状和颜色等

（2）生理特性：如人的血型、果实的酸甜等

（3）行为特征：平时生活中下意识的习惯，如人惯用右手等

2.相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型

形态结构特征

生理特性

行为特征

单眼皮和双眼皮

人的不同血型