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心理剧在小学地理实践活动教学中的创新实践与效果评估论文

**摘要**

心理剧作为一种体验式教学方法，近年来在小学教育领域展现出独特的实践价值。本文以小学地理实践活动教学为切入点，探讨心理剧如何创新教学形式，提升学生的地理学习兴趣与空间认知能力。通过案例分析与效果评估，揭示心理剧在激发学生情感参与、促进跨学科融合及培养地理实践能力方面的积极作用，为小学地理教学提供新的思路与策略。

**关键词**

心理剧；小学地理；实践活动；创新教学；效果评估

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**一、引言**

地理学习不仅是知识的传递，更是学生认知世界、发展能力的旅程。然而，传统地理课堂往往以理论讲解为主，学生被动接受信息，导致学习兴趣