2026年小学生研学实践德育优秀案例范文.docxVIP

行走研学之路厚植德育底色—小学生研学实践德育优秀案例

一、活动背景

（一）学生基本情况与现存德育问题

本案例实施主体为学校中高年级学生，学生以本地农村户籍子女为主。随着生活水平提升，当代小学生成长环境日益优渥，日常活动轨迹多局限于“家庭—学校”两点一线，即便身处乡村，也普遍缺少深度接触自然、参与社会劳动、在真实场景中历练品格的机会。长期以来，学校德育工作主要依托课堂讲授、主题班会、口头说教开展，形式固化单一、内容抽象空泛，普遍存在“重理论灌输、轻实践体验，重道德认知、轻行为落地”的结构性问题，直接导致学生出现“知德不行德、明理不践行”的知行脱节现象，德育育人实效性难以充分发挥。

结合日常班级管理与长期德育观察，当前学生群体主要存在三方面突出德育短板。

一是家国情怀与乡土认同培育薄弱。多数学生能在课堂上说出“热爱祖国”的口号，但对家乡沾化的红色革命历史、本土冬枣农耕文化、乡村发展成就了解甚少，说不出本土革命先辈事迹，对身边的乡土资源缺乏情感联结，民族自豪感与乡土归属感停留在书本认知层面，未能转化为内在的情感认同。

二是责任担当与集体意识普遍缺位。部分学生自我中心意识较强，规则观念淡薄，班级值日、集体活动中推诿逃避、拈轻怕重的现象时有发生；面对困难任务畏难退缩、怕苦怕累，团队协作中不愿配合、争抢意见，主动担当、互帮互助的集体主义精神不足。

三是行为习惯与公共素