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小学科学探究活动：以工程思维为导向的项目式学习改革研究论文

**摘要**

在小学科学教育中，探究活动是培养学生科学素养与创新思维的重要途径。然而，传统探究活动往往缺乏系统性，难以激发学生的深度参与和持续探究兴趣。本文以工程思维为导向，探讨项目式学习（PBL）在小学科学探究活动中的应用改革，旨在通过真实情境的工程问题，引导学生以团队协作、问题解决为核心，提升科学探究能力与实践创新能力。研究表明，工程思维与项目式学习的结合能够有效优化科学探究活动的设计，促进学生的综合素养发展。

**关键词**

小学科学；工程思维；项目式学习；探究活动；教学改革

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**一、问题的提出**

小学科学探究活动是培