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小学一年级数学《进位加法》教学设计

??一、教材与学情分析

??（一）教材分析【基础】【重要】

??本节课“进位加法”是西师大版小学数学一年级下册第七单元“100以内的加法和减法（二）”的起始课，也是整个小学数学计算教学的核心内容之一。在此之前，学生已经学习了10以内的加减法和20以内的不进位加法，以及100以内数的认识。本节课是学生首次接触“满十进一”的进位规则，这是从直观加减法向抽象竖式计算过渡的关键一步，对后续学习多位数的加减法、乘法乃至更复杂的运算都具有奠基性意义。教材编排上，通常借助小棒、计数器等直观模型，引导学生经历“操作—表象—抽象”的认知过程，理解“个位相加满十，向十位进一”的算理，并初步掌握竖式计算方法。本节课内容不仅是知识点的学习，更是数学思想方法（如数形结合、转化）的一次重要渗透。

??（二）学情分析【基础】【重要】

??一年级学生正处于以具体形象思维为主的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，乐于动手操作，但注意力集中时间较短，抽象逻辑思维能力较弱。在知识储备上，学生已经熟练掌握了20以内数的组成（如9和1组成10），能够进行20以内的不进位加法口算，这为理解“凑十”和“进位”奠定了基础。然而，“满十进一”的规则对于他们来说是一个全新的概念，理解为什么“进一”、这个“一”代表多少、在竖式中如何书写，是本节课需要突破的难点。此外，部分学生可能在数位对齐、计算速度与准确