初中九年级道德与法治“师长情谊”大单元复习教学设计.docxVIP

初中九年级道德与法治“师长情谊”大单元复习教学设计

一、教学立意与设计理念

在“双新”（新课程标准、新教材）背景下，本课并非简单的知识回顾，而是一次基于核心素养的深度学习。本设计以“构建和谐人际关系，传承中华传统美德”为大单元核心概念，突破传统复习课“知识点罗列+习题训练”的窠臼，采用“议题式复习”与“项目式学习”相结合的模式。课程将复习内容重构为“师生交往篇”与“亲情之爱篇”两大模块，以“破解爱的密码”为总议题，通过创设真实、复杂的生活情境，引导学生在思辨、探究和分享中，重构知识体系，深化情感体验，提升关键能力，实现从“知”到“行”的跨越，充分体现中考“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题方向【非常重要】。

二、教学背景分析

（一）课标分析（基础）

本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分设置。核心要求是：理解教师工作的特点，正确对待老师的引领与指导，建立良好师生关系；体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。这是初中生社会化发展与人际交往能力培养的关键一环。

（二）教材分析（基础）

本单元是部编版《道德与法治》七年级上册第三单元，承接了“友谊的天空”，也为后续学习“社会生活”奠定基础。单元包含“师生之间”与“亲情之爱”两课，