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初中生心理剧课程教学策略与心理健康教育实践探索论文

**摘要**

初中生心理剧课程作为一种创新性心理健康教育手段，通过角色扮演、情景模拟等戏剧形式，引导学生体验情绪、认知冲突，并在互动中提升自我觉察能力、情绪调节能力和人际沟通能力。本文基于实践探索，从教学策略与心理健康教育的结合角度出发，分析心理剧课程在初中阶段的实施路径，结合具体案例探讨其对学生心理健康的促进作用，并提出优化建议。研究发现，心理剧课程不仅能够帮助学生识别和表达内心困扰，还能通过团体动力增强班级凝聚力，为初中生心理健康教育提供有效支持。

**关键词**

心理剧课程；初中生；心理健康教育；教学策略；实践探索

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**一、引言