2026年秋北师大版初中七年级语文上册第1单元第2课《生命》第1课时教案.docxVIP

2026年秋北师大版初中七年级语文上册第1单元第2课《生命》第1课时教案

一、教材分析

（一）单元定位

2026版义务教育语文课程标准将本课归属“文学阅读与创意表达”学习任务群，北师大版七年级语文上册第一单元以“成长体验与生命感悟”为核心主题，承担着帮助学生完成小学到初中语文学习过渡、夯实识字写字基础、培养文本整体感知能力的任务。本课作为单元第二课，承接单元开篇对初中语文学习的引入，进一步引导学生从日常观察走向对自我生命的思考，落实新课标“在语文实践中发展思维，获得审美体验”的要求。

（二）本课内容

本课节选台湾作家杏林子的散文作品，原文为《生命生命》，选文后题为《生命》，课文通过描写三件日常小事，传达出作者身患重病依然热爱生命的人生感悟。本课时为第一课时，主要完成识字写字、梳理文本内容、初步感知情感的教学任务，为第二课时深入品读文本主旨打好基础。

二、学情分析

（一）知识基础

学生刚完成小学到初中的过渡，在小学阶段已经掌握了基本的识字写字方法，能够独立完成预习任务，能正确流利朗读课文，也学习过多篇借物喻理的散文，具备初步整体感知文本内容的能力。但多数学生梳理概括文本内容的能力不足，对抽象主题的把握还需要具象引导，符合刚从小学过渡的认知水平。

（二）认知特点

初一学生仍保留着小学生的具象认知特点，对“生命”这类抽象主题的理解，大多依托生活中的具体事件，很难直接get到文本背后的深层