(2026年)道德与法治课评课用语初中道德与法治课评课.docxVIP

(2026年)道德与法治课评课用语初中道德与法治课评课

2026年初中道德与法治课评课需锚定《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》落地深化第四学年的阶段要求，以核心素养达成为核心标尺，结合“十五五”规划开局、“八五”普法总结验收、思政课一体化建设向基层延伸、数字化教学工具常态化应用的时代背景，构建涵盖目标设定、内容架构、情境设计、活动实施、生成处理、评价反馈、价值引领七个维度的分层评课话语体系，兼顾课堂的政治性、思想性、理论性、亲和力与针对性，切实发挥评课的诊断、指导与提升功能。

目标设定维度评课用语

正面评价用语

1.本节课目标设定严格对应课标中“政治认同”素养下“了解中国式现代化的五大特征，体会中国特色社会主义制度的优越性”的初中学段要求，将知识目标、能力目标、价值目标融合为素养落地的具体抓手——知识目标锚定“中国式现代化与西方现代化的核心差异”，能力目标指向“能结合本地乡村振兴的‘千万工程’实践案例分析共同富裕的落地路径”，价值目标落脚“强化作为新时代青少年的使命担当意识”，目标层级清晰，可测可评，完全符合初三年级学生的认知发展水平。

2.本节课目标设定充分体现了思政课一体化的衔接要求，初一年级“生命的思考”单元新授课，既承接小学阶段“珍爱生命”的感性认知，又为高中阶段“实现人生价值”的理性分析埋下伏笔，目标梯度符合学生的素养进阶规律，未出现超前超纲或低水平重复的