小学数学一年级下册《两位数加一位数进位加法》教学设计(2).docxVIP

小学数学一年级下册《两位数加一位数进位加法》教学设计

一、教材与学情分析

【基础】教材分析：本节课是《100以内的加法和减法（一）》中的核心内容，位于人教版一年级下册第六单元。它是在学生熟练掌握了整十数加一位数、两位数加一位数（不进位）以及20以内进位加法的基础上进行教学的。这节课的知识点不仅是对前期加减法知识的综合运用和提升，更是后续学习两位数加两位数（进位）、多位数加法的重要基石，起着承上启下的关键作用。教材编排注重利用小棒、计数器等直观学具，引导学生经历“动手操作—表象建立—抽象算法”的过程，深刻理解“个位相加满十，向十位进一”的算理，帮助学生实现从直观思维到抽象思维的过渡。

【重要】学情分析：一年级下学期的学生，平均年龄在7岁左右。他们正处于由前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维特点仍以具体形象思维为主，对抽象的数学概念和计算法则的理解需要借助大量的直观材料和具体情境。学生已经具备了一定的知识基础：能够熟练进行20以内的进位加法，掌握了100以内数的组成，理解了“几个十和几个一”的意义，并能口算整十数加一位数。这些是学习本节课的有利条件。然而，本节课的难点在于“进位”概念的建立。学生首次接触“满十进一”在竖式计算或口算中的表现形式，容易产生以下困惑：为什么进“1”？这个“1”表示什么？它应该加在哪里？在操作和计算过程中，也容易出现忘记加进位的“1”或者进位位