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初中七年级地理《探索天气与气候的奥秘》教学设计

??一、单元整体设计

??本单元教学设计遵循《义务教育地理课程标准（2022年版）》核心素养导向，以“解码风云变幻，守护地球家园”为大单元主题，重构湘教版七年级上册第四章“世界的气候”相关内容。设计超越传统课时限制，采用“总-分-总”的项目式学习结构，将原本可能被割裂的“天气”、“气温”、“降水”、“气候类型”、“影响气候的因素”、“气候与人类活动”等知识点，有机整合进一个连续的探究叙事中。单元核心任务设定为“筹建并运营一座校园微气候观测站，并为校园制定一份气候适应性发展建议书”，旨在引导学生在真实问题的驱动下，经历从现象观察、数据收集、原理探究到决策建议的完整地理实践过程，实现从知识习得到素养生成的跨越。

??二、单元教学目标

??1.核心素养目标

??*人地协调观：通过分析气候对人类生产生活及生态环境的具体影响，以及人类活动对局部乃至全球气候的反作用，理解气候与人类活动之间相互依存、相互制约的辩证关系，树立因地制宜、顺应自然、保护气候环境的可持续发展观念。

??*综合思维：能够运用要素综合、时空综合、地方综合的视角，分析具体地区天气现象和气候特征的成因。例如，在分析校园某日天气变化时，能综合考虑气温、湿度、气压、风等多种要素；在探究本地气候特征时，能关联纬度位置、海陆位置、地形、洋流等多重因素，并能从时间和空间尺