新课标背景下小语创新教学：《梅花魂》教学设计（五下）.docxVIP

新课标背景下小语创新教学：《梅花魂》教学设计（五下）

教材分析

《梅花魂》是五年级下册的一篇叙事抒情散文，作者回忆了童年时代与身居海外的外祖父之间的往事。文章通过“三次流泪”“珍惜墨梅图”“赠送梅花手绢”等事件，层层递进地展现了外祖父对祖国的深切眷恋，以及梅花所象征的民族气节与精神品格。教学重在引导学生体会情感，理解“梅花魂”的深层含义，并培养概括、体验与深度理解的能力。

学习目标

1.?有感情地朗读课文，把握文章主要内容。学会概括文中描写外祖父的五件事，梳理情感线索。?

???2.通过朗读、小组讨论、自主学习等方式，理解外祖父“三次流泪”背后的情感。通过品读重点语句，理解“梅花魂”的象征意义，体会华侨的爱国情怀。?

学习重点与难点

重点：理解外祖父“三次流泪”的原因，体会梅花所象征的民族精神。?

难点：理解“梅花魂”的多层含义，以及文章是如何通过具体事件表达深沉情感的。?

教学准备

课件（含朗读音频、重点语句、梅花图片、相关历史人物资料）。??

学生课前预习课文，收集有关梅花、爱国人物的诗句或故事。??

学习过程

一、初读感知，梳理事件

（一）导入

1.?播放梅花图片，配乐朗诵《梅花》诗句，引出课题。?

2.?学生交流对梅花的印象，初步感知“梅”在中国文化中的象征意义。?

（二）初读课文，整体感知

1.?学生自读课文，边读边思考：文章讲了外祖父的哪些事？??

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