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高中英语“读后续写”能力培养与阅读教学策略研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，英语“读后续写”能力成为衡量学生语言综合素养的重要指标。本研究聚焦高中英语教学，通过分析当前“读后续写”能力培养与阅读教学的现状，探讨二者之间的内在联系。研究发现，当前教学存在资源利用不足、学生思维惰化等问题，而阅读教学作为基础支撑，其策略优化对“读后续写”能力的提升具有关键作用。本文提出通过文本分析、思维训练等策略，构建读写协同教学模式，以期为高中英语教学提供实践参考。

**关键词**

读后续写；阅读教学；能力培养；教学策略

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**一、背景分析**

英语“读后续写”作为一项综合性语言能力，要求学生在理