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大学本科通识选修课《家庭社会学与沟通艺术：中年婚姻冲突的系统解码与转化性调适》教案

一、课程定位与跨学科视域

本课程定位于大学本科二至四年级通识选修课，依托社会学、发展心理学与冲突分析理论的跨学科框架，旨在填补高校情感教育与家庭预备教育的关键空白【重要】。课程以“系统论”为底层逻辑，将中年婚姻冲突从单纯的情绪事件升维为可观察、可解析、可干预的家庭子系统互动现象。课程致力于帮助学生超越个体经验层面的感性评判，建立起对长期亲密关系演化的学术性认知，进而实现从“情绪卷入者”向“关系分析师”乃至“家庭建筑师”的认知跃迁【核心】【高阶素养】。

二、学情分析与教学起点

本学段学生生理年龄虽已成年，但其对婚姻冲突的认知主要源于两个路径：一是作为“目击证人”对父母辈互动模式的长期观察与隐性习得，二是通过文艺作品或网络社群讨论形成的碎片化刻板印象【基础】。学生在认知上普遍存在两大盲区：其一，误将冲突等同于“感情破裂”或“道德缺陷”，未能理解冲突是系统张力失衡的外显信号；其二，倾向于进行单一归因，如归咎于经济压力或性格不合，而严重忽视沟通姿态的代际传承、家庭权力结构的动态迁移以及社会时钟催迫下的角色超载【难点】。因此，本课程的教学设计不以简单的“劝和”为导向，而是通过提供精准的分析工具，引导学生在解构中达成理解，在理解中孕育转化。

三、教学目标全维建构

本课程依据布鲁姆认知目标二层次与核心素养三维度，