小学四年级数学下册《小数的意义与性质整理与复习》精品教学设计(1).docxVIP

小学四年级数学下册《小数的意义与性质整理与复习》精品教学设计

一、教学基本信息

【重要】本课隶属于小学中年段“数与代数”领域，是在学生系统学习了小数的意义、性质、小数点移动、名数改写及求近似数之后进行的单元整理与复习。授课对象为四年级学生，课时安排为1课时（40分钟）。

二、教学目标与核心素养定位

【基础】根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第二学段要求，结合本课内容，制定如下教学目标：

（一）知识与技能：通过整理与复习，进一步理解小数的意义，掌握小数的数位顺序表、小数的性质、小数点移动引起小数大小变化的规律；能熟练地进行小数与十进复名数的相互改写，并能根据要求用“四舍五入法”求出小数的近似数，将大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

（二）过程与方法：经历“回顾—梳理—沟通—应用”的复习过程，学习用“思维导图”或“知识树”的方式自主建构知识网络，体会“转化”思想与“数形结合”思想在数学学习中的应用。

（三）情感态度与价值观：在解决问题中感受小数与生活的紧密联系，形成严谨的治学态度和自觉整理知识的好习惯，培养数感和应用意识。

【难点与重点】

（一）教学重点：深化小数的意义和性质的理解，系统梳理本单元知识脉络，形成结构化认知。

（二）教学难点：理解小数点的移动引起大小变化的规律在名数改写中的实际应用，以及“四舍五入”法中精确度的把握（特别是末尾的0不能去掉的问