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2026年秋人教版小学四年级数学上册第6单元《分数的初步认识》教案

一、教材分析

本单元是2026年秋人教版小学四年级上册数与代数领域的核心教学内容，是学生在掌握整数的认识、平均分概念及整数四则运算的基础上，第一次接触数域的扩展内容，也是小学阶段分数认知的启蒙单元。本单元内容设计贴合2026版义务教育数学课程标准第二学段（3-4年级）的要求，聚焦数感、符号意识、几何直观等核心素养的落地，突出数的概念的一致性，引导学生体会分数是对数量平均分后的抽象表达。单元内容按照“分数的产生→几分之一的认识→几分之几的认识→分数的大小比较→分数的简单计算→分数的简单应用”的逻辑编排，遵循从具象到抽象、从概念到应用的认知规律，既衔接了低年级“平均分”的前概念，又为五年级系统学习分数的意义、性质、异分母分数运算等内容做好铺垫。本单元注重将分数认知与生活情境结合，引导学生在动手操作中建构分数的本质含义，体会分数表示部分与整体关系的核心特征，落实新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求。

二、学情分析

四年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对新知的探究欲望强烈，喜欢动手操作类的学习活动。从知识储备来看，学生已经熟练掌握整数的读写与运算，理解“平均分”的操作要求，在生活中有分食品、分文具的实际经验，对“一半”“小半”“三份中的一份”等表述有生活化的感知，但尚未将这类表述与数学符号建立关联，也没有