2026年秋苏教版小学五年级科学上册第二单元第5课《植物的光合作用》教案.docxVIP

2026年秋苏教版小学五年级科学上册第二单元第5课《植物的光合作用》教案

一、教材分析

（一）

本课时为2026年秋苏教版小学五年级科学上册第二单元“生物与能量流动”的第5课，单元整体对应2022版义务教育科学新课标（2026年修订实施版）中“生命系统的构成与相互作用”大概念要求，前4课依次学习了植物根的吸收作用、茎的运输作用、叶的结构特点、植物生长的基本需求，本课是对植物营养获取方式的核心探究，后续课时将延伸到食物链、生态系统碳氧平衡等内容，起到承上启下的衔接作用。

（二）

教材编排严格遵循小学生认知规律，设置了猜想假设、实验探究、经典科学史分析、生活应用四个模块，没有直接给出光合作用的定义，而是引导学生通过动手操作、逻辑推理逐步构建概念，符合新课标“探究实践为核心”的教学要求，同时融入了海尔蒙特实验、普利斯特利实验等科学史内容，渗透科学探究的迭代性本质，帮助学生树立正确的科学观。

（三）

教材内容紧密联系生活实际，设置了“卧室能不能放大量绿植”“大棚种植为什么要通风补光”等真实问题，引导学生将所学知识应用到生活场景中，落实新课标“从生活走向科学，从科学走向社会”的理念，同时贴合大单元教学要求，将光合作用的能量转化逻辑与单元“能量在生物间流动”的核心主题相呼应。

二、学情分析

（一）

五年级学生年龄在10-11岁之间，具象思维仍占主导，抽象逻辑思维正处于发展关键期，已经掌握了植物