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2026年北师大版小学六年级英语上册第5单元《Signs》说课教案

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.课标契合点

本单元属于2022版义务教育英语课程标准落地实施的2026年北师大版小学英语六年级上册核心主题单元，归属于“人与社会”主题群下“公共秩序与社会责任”子主题，完全对应义务教育英语三级学业质量标准中“能识别常见主题场景下的公示语、能运用所学语言提示公共场景规则、能主动感知语言的实用属性”的要求，单元设计以核心素养四个维度为统领，打破传统词汇句型孤立讲授的模式，实现语言能力培育、文化意识渗透、思维品质提升、学习能力发展的同步落地。

2.内容梯度衔接

本单元承接四年级下册“公共场景安全提示”零散词汇、五年级上册“日常祈使句应用”的已学内容，进一步把标识类语用场景从家庭、校园拓展到地铁、公园、商圈等全域公共空间，为七年级“公共服务类主题语篇的深度阅读”搭建过渡台阶，符合小学高段学生语言学习螺旋上升的认知规律。

（二）本课时内容拆解

1.语篇载体内容

本课时为单元第2课时核心新授课，依托的核心语篇是120词的实景对话：杨玲和苏海在市图书馆参与志愿服务时，针对不同位置的标识展开问答，同步延伸出校园走廊、城市生态公园、地铁站三个关联场景的配套拓展素材，核心覆盖8个标识类固定短语、4个拓展词汇、1组核心问答句型，配套2026版北师大版专属数字资源包含4K实景拍摄的标识探访短片、