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2026年秋人教版小学四年级数学上册第三单元第7课《认识分数》教案

一、教材分析

（一）

本课时是2026年秋人教版小学四年级数学上册第三单元第7课的教学内容，隶属于“数与代数”领域“数的认识”主题，是学生数系认知的第一次拓展，承接前期整数认识、整数除法、平均分概念的学习基础，为后续五年级分数的意义、分数四则运算，六年级百分数、比的相关知识学习筑牢底层逻辑，在整个小学阶段数的认识体系中起到承上启下的核心作用。

（二）

教材编排严格遵循2026版义务教育数学课程标准要求，以“生活情境-具象操作-抽象概念-实践应用”的逻辑推进：首先以分月饼的生活场景引出“平均分后不够1个的量如何表示”的认知冲突，再通过折纸、涂色等具象操作让学生感知分数的份数属性，最后抽象出分数的定义、读写规则与各部分含义，贴合四年级学生从具象到抽象的认知发展规律，同时融入了数感、量感、符号意识等核心素养的培养要求，突出了数学与生活的关联性，落实了“三会”的数学课程目标。

（三）

本课时的内容设计兼具基础性与拓展性，既明确了小学阶段分数学习的起点要求，又为不同层次的学生预留了探究空间，符合新课标“差异化教学、人人获得必需的数学、不同的人在数学上获得不同发展”的基本理念。

二、学情分析

（一）

四年级学生平均年龄在9-10岁，处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期，具象思维仍占主导，抽象逻辑思维逐步发展，已经具备三类基