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幼儿园大班服务劳动：小小社区志愿者养成教案

一、教学背景与设计理念

【基础】在新时代背景下，劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，对于幼儿园阶段而言，其核心在于“启蒙”——通过浸润式的生活体验和游戏化的实践操作，萌发幼儿热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感，初步养成自我服务与服务他人的意识。依据《36岁儿童学习与发展指南》社会领域与艺术领域的相关要求，大班幼儿（56岁）已具备了初步的合作能力、任务意识和解决问题的基本技能，他们渴望参与更真实、更复杂的社会活动，体验成长的成就感。

【非常重要】本教学设计立足于“完整儿童”的培养观，打破幼儿园围墙的界限，将劳动教育的场域从班级值日生工作延伸至真实的社区环境。通过“小小社区志愿者”这一主题，构建一个集“生活劳动、服务性劳动、公益性劳动”于一体的项目化学习单元。设计理念融合了“做中学”与“跨学科整合”的课程改革思想，不仅关注劳动技能（如图书整理、环境清洁）的习得，更关注在真实问题情境中幼儿的社会性交往能力、初步的规划统筹能力以及公民责任感的萌芽。本课程旨在将抽象的劳动观念转化为幼儿可触可感的行动，让服务劳动成为连接幼儿与社会的桥梁，实现“劳育融童趣，五育润童心”的育人目标6。

二、教学主题与课时规划

【优化标题】幼儿园大班服务劳动：小小社区志愿者养成教案

适用学段：幼儿园大班（56岁）

课时规划：这是一个项目化学习单元，总计5