小学科学新苏教版六年级上册第三单元9.云和雾教案（2026秋）.docVIP

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9.云和雾

【教材分析】

本课是第三单元大气中的水》起始课，是学生认识大气水循环、天气现象成因的基础课，承接中年级水的三态变化知识，开启大气中水的凝结类现象系统探究。教材以生活中常见的云和雾为探究对象，聚焦二者的形成条件与本质，设计模拟造雾、高空与近地现象对比等探究活动，厘清云和雾的形成原理、异同关系，构建“水蒸气遇冷凝结→小水滴聚集→云雾形成”的认知链条，为后续露、霜、雨、雪的成因学习奠定核心基础。

【学情分析】

六年级学生日常随处可见云和雾，具备丰富的感性认知，知道云雾多出现在阴天、清晨、山间，但不清楚云和雾的本质，不了解其形成的温度、水汽条件。学生已经熟练掌握水的蒸发、凝结三态变化知识，具备基础模拟实验操作能力，能顺利完成造雾模拟实验，但难以区分高空与近地凝结现象的差异，对“看不见的水蒸气转化为可见云雾”的微观变化理解存在难度。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道云和雾的本质都是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的微小水滴或小冰晶；

2.了解云和雾的形成条件：充足水汽、低温环境、凝结核；

3.明确云和雾的区别：形成高度不同、存在位置不同。

[科学思维]

通过模拟实验、现象对比，推理云雾形成的必要条件，对比分析云和雾的异同，形成现象观察、原理推理、对比归纳的科学思维。

[探究实践]

能独立完成模拟造雾实验，规范观察实验现象，记录实验条件，自主分析实验结果，准确