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青岛版小学二年级数学上册单元思维拓展训练教案

第一单元乘法的初步认识思维拓展训练

单元适配训练目标

锚定青岛版二上第一单元核心素养要求，突破“只有完全相同的加数连加才能转化为乘法运算”的概念盲区，让学生感知乘法对复杂同数连加场景的简化作用，掌握“移多补少凑同数”的转化方法，为后续表内乘法学习搭建具象思维桥梁。

分层拓展题组设计

1.基础拓展层：①小区中心花园摆装饰花，第一排摆2盆，后面连续3排每排都摆5盆，不许用乘减的学生版思路先尝试用两种不同的同数连加算式表示总盆数；②将算式6+6+6+6+12改写成至少两种不同的乘法表达式，要求写出改写过程中找相同加数的思路。

2.能力拓展层：小明在练习本上反复循环写“我爱数学”4个字，不提前使用除法工具，只用同数连加累加计数的方式推导前20个字里“我”字一共出现了多少次。

3.素养拓展层：快递员清点智能快递柜格子，一共3排，原本每排格子数完全相等，清点时第一排数出7个、第二排漏数了1个记成6个、第三排记成7个，最终他统计的总数是20格，要求先通过他的错误计数反推每排真实的相同格数，再用同数连加算出快递柜实际总格子数。

课堂实施流程

总训练时长25分钟，前10分钟安排4人小组用磁力片、计数小棒摆3道题的具象场景，要求每个学生都上台展示自己摆的“相同加数分组”标记；中间8分钟开展错题辨析专项讨论：判断“2+3+4能不能改成乘法算式”，引