大学本科通识教育核心课《生命意义的哲学叩问与当代实践》教学设计.docxVIP

大学本科通识教育核心课《生命意义的哲学叩问与当代实践》教学设计

??一、课程大纲定位与设计理念

??本教学设计面向大学本科阶段通识教育核心课程，旨在突破传统单一哲学导论或生命教育课程的局限，构建一个深度融合哲学史脉络、跨学科前沿成果与个体生命体验的综合性学习场域。课程植根于“立德树人”的根本任务，回应高等教育中对学生精神成人、价值理性培育的深切呼唤。设计理念上，秉承“以学生为中心、以问题为导向、以对话为路径、以转化为旨归”的原则，强调将宏大的哲学命题锚定于当代青年的生存境遇与精神困惑之中，引导学习者完成从知识接纳到意义建构，再到实践关怀的认知与价值跃迁。课程不仅传授关于生命意义的哲学理论，更致力于培养一种“哲学运思的习惯”，即批判性反思、整体性关联与创造性整合的能力，使学生在科技迅猛发展、价值多元纷杂的当代社会中，获得安顿身心、指引行动的深层思想资源。

??二、学习目标体系

??（一）知识与理解层面

??1.系统梳理中西方哲学传统中关于生命意义的核心理论范式，能够清晰阐述如儒家“成己成人”、道家“自然无为”、佛教“缘起性空”，以及古希腊哲学“德性幸福”、存在主义“自由选择”、功利主义“最大幸福”等学说的基本内涵与历史语境。

??2.理解“意义”概念的哲学复杂性，辨析主观赋予与客观发现、内在价值与外在目标、个体意义与社会意义等关键范畴之间的张力与关联。

??3.掌握分析生