等差数列的前N项和全国优秀说课.pptx

江苏省南通中学黄兴丰;一、教材分析;教材地位与作用;教学目标;教学重点、难点;教学过程分为问题展现阶段、探索与发觉阶段、应用知识阶段。

探索与发觉公式推导思绪是教学重点。假如直接介绍“逆序相加”求和，无疑就像波利亚所说“帽子里跳出来兔子”。所以在教学中采取以问题驱动、层层铺垫，从特殊到普通启发学生取得公式推导方法。

应用公式也是教学重点。为了让学生较熟练掌握公式，可采取设计变式题教学伎俩，经过“选择公式”，“变用公式”，“知三求二”三个层次来促进学生新认知结构形成。;三、学法分析;三、教学过程;问题展现;设计说明;探究发觉;探究发觉;探究发觉;探究发觉;设计说明;探究发觉;探究发觉;探究发觉;;设计说明;设计说明;设计说明;公式应用;公式应用;公式应用;公式应用;课堂小结;作业布置;感激各位与会教授和同行！;谢谢大家！