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2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》优质课教案

一、教材分析

（一）文本定位

《穷人》是2026年部编版小学六年级语文上册第四单元的精读核心课文，属于义务教育语文课程标准（2022年版）划定的“文学阅读与创意表达”学习任务群的典型落实载体，是俄国批判现实主义作家列夫·托尔斯泰的经典短篇小说。本文是单元语文要素“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”“抓住人物言行、心理细节，体会普通人的美好品质”的核心承载体，承接单元第一篇课文《桥》的小说阅读方法，为后续略读课文《在柏林》的自主阅读训练搭建能力阶梯，同时对接初中阶段长篇外国小说整本书阅读的能力要求。

（二）内容价值

全文以19世纪沙俄农奴制改革前夕的沿海渔村为背景，围绕渔夫妻子桑娜在丈夫出海打鱼的深夜，主动抱回病故邻居西蒙的两个孤儿、丈夫回家后二人不约而同做出共同抚养决定的核心情节展开叙事，全文通篇未直接使用“贫穷”“善良”“高尚”等褒贬定性词汇，却通过大量生活化细节、层次丰富的心理活动、反差强烈的环境描写，将底层劳动人民在生存绝境中依然保持人性光亮的抉择刻画得入木三分，文本本身既有极高的语言训练价值，也有厚重的人文共情价值。

（三）编排意图

本课的编排既衔接小学五年级下册“通过细节描写体会人物内心”的能力训练点，也贴合六年级学生即将进入少年期、逐步建立独立价值判断的认知规律，引导学生跳出“好人=完美无缺”的扁