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2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》精品教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.《穷人》是2026年部编版小学六年级语文上册第四单元的精读课文，隶属于“文学阅读与创意表达”核心学习任务群，前接略读课文《桥》，后连短文《在柏林》与单元习作“笔尖流出的故事”，是落实单元核心要素“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”的核心载体。

2.本文作者为俄国批判现实主义作家列夫·托尔斯泰，创作于1877年，全文约1700字，未出现任何直接赞美人物“善良”“高尚”的显性词汇，却通过细节铺垫、心理描摹、环境烘托三重手法，塑造了沙俄时代底层渔民夫妇的经典形象，是世界短篇小说史上以“无评价式表达”刻画人物的标杆作品。

（二）单元价值锚定

1.本单元作为六年级首个小说专项学习单元，承担着衔接中年级“梳理记叙文六要素”、进阶到高年级“深度品鉴文学作品”的过渡作用，《穷人》相较于《桥》的宏大叙事，更贴近普通家庭的生活逻辑，能让学生从“英雄式人物”的认知延伸到“普通人的人性光辉”的感知。

2.2026版新课标对第三学段文学阅读提出“能借助细节描写体会人物的精神品质，初步感知不同叙事手法的表达效果”的要求，本文恰好满足从“显性情节分析”到“隐性内涵挖掘”的能力升级需求，为后续学生完成虚构类故事习作提供可直接借鉴的范式。

二、学情分析

（一）现有认知基础

1.六年级学生已具备独立梳理记叙