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《昆明的雨》教学札记

《昆明的雨》是汪曾祺先生散文中的精品，其文字冲淡平和，却又韵味悠长，于细微处见真情，于平凡中显诗意。执教此篇，非仅为传递知识，更在引导学生体悟文字之美、生活之趣与人性之暖。几番教学实践与反思，略有心得，缀而成札，以期与同仁交流。

一、披文入情：于“想念”处寻文脉

文章开篇即点出“我想念昆明的雨”，这“想念”二字，便是贯穿全文的情感主线。教学伊始，我常以此为切入点，引导学生思考：作者究竟“想念”昆明的雨中何物？是单纯的雨景，还是雨中承载的人与事、情与忆？

学生初读，易被文中所描绘的诸多物象吸引——倒挂着的仙人掌、青头菌与牛肝菌、杨梅、缅桂花……这些鲜活的意象如同散落的珍珠，而“雨”便是串联它们的丝线。我会让学生圈点勾画出文中直接或间接描写“雨”的语句，感受作者笔下昆明雨季的特点：“不使人厌烦”、“不使人气闷”、“下下停停，停停下下”、“明亮的、丰满的、使人动情的”。这不仅仅是对雨的客观描摹，更融入了作者主观的喜爱与怀念。

进而，引导学生将这些物象置于“雨”的背景下审视。雨中的菌子因雨而显得更为鲜嫩诱人，雨中的杨梅因雨而愈发酸甜可口，雨中的缅桂花因雨而更添几分洁净与芬芳。雨，赋予了这些寻常事物不寻常的诗意。而卖杨梅的苗族女孩、送缅桂花的房东母女，这些人物的出现，更让这雨中的昆明充满了人情味。作者想念的，何尝不是这份温润、质朴、充满生活气息的氛围与记忆？

此环节的