智能数字化技术对幼儿早期语言习得影响的实证研究——以两百名三至五岁幼儿的词汇量扩展为例.docx

智能数字化技术对幼儿早期语言习得影响的实证研究——以两百名三至五岁幼儿的词汇量扩展为例

摘要

随着数字多媒体与人工智能设备的爆发式增长，智能数字化技术在家庭和幼儿园教育中的高频渗透问题日益凸显。智能屏幕、语音交互玩具以及点读笔等设备对低龄儿童认知发育的深层作用，正成为当前学前教育学与神经语言学交叉研究中亟待破解的学术谜题。本文采用纵向追踪实验与多因素方差分析相结合的方法，以两百名三至五岁幼儿为研究对象，系统探讨了不同数字化接触模式对幼儿早期词汇量扩展的因果效应。实证结果表明，每日进行超过四十五分钟的单纯消极视频观看会导致幼儿新词认同得分发生结构性衰减，而每周进行三次基于双向音视频交互的数字绘本