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智能导师系统普及对不同阶层中学生自主学习能力阶层化拉大的影响机制及教育资源技术包容对策——基于国家数字化教育资源均衡化配置评估指标大数据的量化分层回归模型

摘要

随着教育数字化转型战略的爆发式增长，智能导师系统在中学教学中的普及引发了数字鸿沟的次生演进。这一现象使得技术赋能是否会逆向拉大不同阶层中学生自主学习能力的差距，成为学界瞩目的重大教育谜题。本文采用多元分层回归模型与空间精算量化检验方法，依托国家数字化教育资源均衡化配置评估指标大数据库，对该痛点展开深入的实证审视。研究结果表明，智能导师系统的普及在实质上对不同社会经济地位家庭的中学生自主学习能力产生了个性化极化影响，高阶层中学生利用该系