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2026年青岛版小学三年级数学上册第六单元《周长公开课案例》公开课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.内容归属

（1）本课属于2026年青岛版小学三年级数学上册第六单元核心新授课内容，对应《义务教育数学课程标准（2022年版）》2026落地实施细则中“图形与几何”领域“图形的认识与测量”第二学段要求，是在学生已经系统掌握长方形、正方形图形特征，认识毫米、厘米、分米、米等长度单位，能独立完成线段长度测量的基础上开展的概念建构类课程，同时为后续四年级周长拓展应用、五年级面积概念生成等内容做铺垫，承担着“从一维线段测量到二维图形边界测量”的认知衔接作用，是整个小学阶段图形测量知识体系的关键节点。

（二）本课内容价值

1.核心素养落点

（1）本课直接指向数学核心素养中的量感培育、几何直观建构与推理意识提升，依托青岛版教材专属的校园美化生活化情境，将周长概念从抽象的数学定义转化为学生可感知的“花坛护栏长度、相框边框长度、操场跑圈路径长度”等具象场景，同时有机融入青岛本地特色元素，比如栈桥海岸护栏安装、五四广场景观标识包边等真实应用案例，让学生充分感知周长知识在城市建设、校园生活中的实用价值。

（三）教材编排逻辑

1.编排线索

（1）本课教材严格遵循“情境引入-概念生成-方法探究-应用巩固”的编排路径，开篇呈现的校园花坛美化情境图中，明确标注了长方形月季花坛长9米、宽4米，正方形向日