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2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》课堂活动教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课隶属于2026年部编版小学六年级语文上册第四单元，是落实新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段要求的核心载体，单元语文要素明确指向“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”“发挥想象，写生活中的故事”。作为单元第二篇精读小说，《穷人》承接前一课《桥》的小说文体学习基础，进一步引导学生掌握“以细节品人物”的阅读方法，也为后续略读课文《在柏林》的自主赏析、单元习作“笔尖流出的故事”的创意表达搭建能力支架。

（二）文本核心价值

1.内容层面，课文节选俄国作家列夫·托尔斯泰的经典短篇作品，以19世纪沙俄农奴制下底层渔民的真实生存状态为背景，讲述了渔夫妻子桑娜在邻居西蒙病逝后，主动抱回其留下的两个孤儿，回家后忐忑不安纠结许久，最终发现出海归来的丈夫和自己做出了一模一样选择的故事，全文没有刻意的戏剧冲突，所有情节都扎根于普通人的真实生活逻辑。

2.表达层面，作品突破了传统小说直接给人物贴“善良”标签的写作逻辑，以三处差异化环境描写、桑娜连贯的五阶心理波动、简短凝练的夫妻对话为核心抓手，用无痕迹的细节塑造人物，实现了“文约而义丰”的表达效果，是学生学习小说细节赏析的典型范本。

3.育人层面，作品跳出了“歌颂好人好事”的浅层叙事内核，指向2026新课标提出的“文化自信与健全人格培育”