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2026年部编版小学五年级数学上册第7单元《数学实验》公开课教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课时隶属于2026年部编版小学五年级数学上册第七单元《数学实验》，是新课标“综合与实践”领域规定的必修探究类内容，区别于传统知识点单元的逻辑架构，以“随机现象的量化探究”为核心主线，打破了以往概率板块仅停留在定性描述的编排局限。

（1）纵向衔接三年级上册“可能性初步”的定性认知基础，承接本学期前六个单元的小数四则运算、统计表统计等已学内容，同时为六年级上册“概率初步”、初中阶段统计与概率模块的系统学习搭建过渡桥梁，是义务教育阶段学生第一次完整经历“提出猜想-实操验证-数据推导-结论反思”全流程数学探究的核心载体。

（2）横向关联科学学科的控制变量实验方法、信息技术学科的数据统计工具应用要求，是跨学科融合教学的典型落点，全面对应2022版新课标落地要求中“数据意识”“推理意识”两大核心素养的培养目标。

（二）内容编排逻辑

1.本单元共设置3个梯度化数学实验项目，依次为“隐性样本摸球估算实验”“不规则物体落地朝向测定实验”“复合随机事件概率验证实验”，逐层递进设置认知难度：

（1）第一层级实验依托学生熟悉的“摸球”场景，锚定“已知总样本数、未知分层样本数”的探究目标，引导学生初步感知频率与可能性的关联；

（2）第二层级实验选取生活中常见的纸杯作为实验对象，打破“均匀规则物体各结果可