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小学科学三年级上册“风的形成”核心概念与知识清单

一、核心概念体系与基本定义

【基础】【必记】本单元的核心概念是探究“风”这种自然现象产生的根本原因。在学生已经学习了“空气占据空间”和“热空气上升”的基础上，本课将引导学生建立“空气流动形成风”的科学观念。核心在于理解风不是一种无形的、神秘的力量，而是实实在在的空气发生了定向运动。

【重要】风的科学定义：风是空气相对于地球表面的水平运动。它是一种自然现象，是由空气流动引起的结果。从能量的角度看，风是太阳能的一种转化形式，太阳辐射造成地球表面受热不均，引起大气层中压力分布不均，从而使空气沿水平方向运动。

【基础】风的三要素：描述任何一个风的现象，都需要从三个基本维度进行描述，即风向（风吹来的方向）、风速（空气流动的快慢，单位时间内空气在水平方向移动的距离）和风力（风吹到物体上所表现出的力量的大小）。在小学阶段，我们通常用风向和风力来描述风。

二、风的形成原理：热力环流

【非常重要】【高频考点】风的形成本质上是由于地表冷热不均引起的空气循环流动，在气象学上称为“热力环流”。这是本课必须掌握的根本原理。

（一）原理分步解析（核心逻辑链）

1、受热不均：太阳辐射能在地球表面的分布是不均匀的。在同一时间，有的地方接收到的太阳辐射多，温度高（如赤道、白天被阳光照射的陆地）；有的地方接收到的太阳辐射少，温度低（如两极、夜晚的海洋）。即使是同一地