2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》通用教案.docxVIP

2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》通用教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课隶属于2026年部编版小学六年级语文上册第四单元，是单元精读教学的核心篇目，严格契合2026版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”任务群的学段要求，呼应单元核心语文要素“关注情节、环境，感受人物形象”“借助人物语言、动作、心理描写体会人物美好品质”。

（1）本单元作为小学阶段首个完整的小说教学单元，承接之前叙事类文本阅读的方法铺垫，正式引导学生建立“小说三要素”的初步认知框架，为后续初中整本书阅读、长篇文学作品鉴赏筑牢能力基础。《穷人》作为单元第二篇精读课文，承接前一课《桥》的细节描写训练指向，又为后续略读课文《在柏林》的自主探究提供方法迁移范例，在单元教学链条中承担承上启下的核心作用。

（二）文本价值

1.课文节选俄国文豪列夫·托尔斯泰根据真实民间故事创作的短篇作品，全文约2100字，叙写19世纪沙俄农奴制改革前夕，居住在海边的穷苦渔夫夫妇桑娜和丈夫，在自家已经养育5个孩子、生计难以维持的情况下，毅然主动收养病故邻居西蒙留下的两个年幼孤儿的完整故事，全文无一处直白点明“善良”，但人物的人性光辉渗透在每一处细节描写中。

（1）文本兼具工具性与人文性双重教学价值：工具性层面，作者的环境描写、心理活动刻画技法堪称典范，大量留白式的省略号运用、侧面烘托的表达技巧，都