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2026年部编版小学六年级语文上册第4单元第13课《穷人》教学案例教案

一、教材分析

（一）文本定位

《穷人》是部编版小学六年级语文上册第四单元的精读核心篇目，改编自俄国文豪列夫·托尔斯泰1870年创作的同名短篇小说，全文约1700字，以19世纪沙俄伏尔加河沿岸底层渔民的真实生存状态为背景，全程无华丽辞藻修饰、无刻意戏剧冲突设计，以最平实的笔触记录了渔夫妻子桑娜在邻居西蒙病逝后，主动抱回其留下的两个孤儿，返家后发现丈夫早已和自己做出完全一致抉择的故事。文本的人物刻画极具典型性，大段碎片化的心理活动描摹、三处功能不同的环境穿插、多处情节留白设计，是小学第三学段小说文体教学的标杆性范本。

（二）单元价值锚定

本课所在的第四单元以“感知小说中的普通人高光”为人文主题，明确落地两大语文核心要素：一是“读小说，关注情节、环境细节，多元维度感受鲜活人物形象”，二是“联系生活真实体验，发挥合理想象创编生活化故事”，《穷人》作为单元第二篇精读课文，承接前一篇《桥》的“情节冲突感知人物”教学方法，延伸出“心理细节+环境烘托双维度解析人物”的新能力要求，为后续略读课文《在柏林》的自主阅读、单元习作“创编生活故事”的实操输出搭建了过渡桥梁，在全单元教学链中起到承上启下的核心作用。

（三）2026新课标对应落点

本课严格匹配2026年义务教育语文课程标准中第三学段“文学阅读与创意表达”任务群的明确要求：引